安装工程预算教学探讨

建筑《安装工程预算》是建筑工程造价专业的一门专业课程,它重在知识的掌握和运用。通过分析企业安装预算员的岗位职业能力,结合学生的实际情况,提出对这门课程改革创新的一些想法和建议。

《安装工程预算》是由建筑给排水、采暖、通风空调、电气等多个专业组成的一门综合性、实践性很强的课程。这门课的前导课是《建筑设备安装识图与施工工艺》,它为安装工程预算的教学提供施工技术、施工工艺等知识,培养学生对建筑设备的识图能力。企业单位对预算员的岗位职能要求体现在以下几个方面:①按照施工图纸、施工工艺和定额要求划分工程子目;②根据图纸和工程量计算规则计算工程量;③按照清单规范编制工程量清单和综合单价;

④应用定额、标准图集和相关计价文件、质量验收标准、工程竣工资料等编制安装工程定额计价、清单计价文本;⑤编制工程结算。通过对我校部分从事安装预算工作毕业生的调查发现,学生毕业后的职业能力与用人单位的需求还有很大的差距,具体表现为以下几点:①学生过度依赖计价软件;②不细心,工程量计算存在漏项多算的情况;③不能快速套取定额;④自学意识薄弱,没有学习兴趣,不能及时掌握新文件中的内容;⑤编制结算能力不足。究其原因,不熟悉安装工程施工工艺、自身自主学习意识差是主因。

1课程体系探讨

针对这些情况,为了贯彻“做中学,学中做”的教学模式,笔者对《安装工程预算》课程教学提出了一些想法和建议。

1.1任课教师要重视基础课程教学

《建筑设备安装识图与施工工艺》是《安装工程预算》课程的基础,任课教师应重视这门基础课的教学,在授课过程中,可将两门课程联系起来。例如,在讲解“管道变径点的确定”时,可以先讲管道工程量的计算;在讲解“套管规格”时,可以先讲套管工程量的计算,等等。适度结合讲授,有利于学生在后续预算的学习中有更高的接受度。

1.2充分利用实训室教学

建筑设备无处不在,但是,中专学校的学生大多不会去学习身边这些触手可及的知识。而理论知识具有一定的抽象性,实物图片又具有不可触摸性,对学生不会产生本质的触动。我系实训室的建立无疑对教学产生不可小觑的推动作用。在实训室,学生能更加清晰地看到管道的走向、管道的变径、各种型号的支架、附件等,不仅能看到实物,还能触摸到,在看的同时与理论知识相结合,以便更好地提高学生的理解能力、学生的接受度以及教学质量。任课教师应重视并充分利用实训教室授课。

1.3增强学生识读施工图纸的能力

《安装工程预算》的基础是施工图和各种施工规范,读懂施工图纸是执行安装工程的基本功。在识图过程中,要注意以下几点:①设计施工说明是否完整;②材料、设备的型号规格是否明确;③图纸中有无错误;④图纸中有无描述不清需进一步做技术交底说明的内容。只有熟悉图纸,看懂图纸,才能在后续工程量计算的过程中做到“快、准、好”。图纸是基础,是计算工程量的第一步,增强学生的识图能力,是任课教师在授课过程中不可忽略的重点内容之一。

1.4重视辅助教材的利用

工程量计算是《安装工程预算》中的第一步,正确套取定额是至关重要的第二步。我系为了辅助教学,为学生配备了《定额》《河北省计价规范》等辅助教材。辅助教材能帮助学生了解相关造价信息,让他们对新规范、新规定、新计取方式有更加明确的理解。在授课过程中,教师应重视这些辅助教材的利用,培养学生准确、快速套取定额的能力。对于造价专业的中专学生来说,一毕业能快速就业的有利优势就是实际操作动手能力,因此,增加任课教师对辅助教材的重视度,加强学生套定额动手能力的锻炼是非常重要的。

2结束语

《安装工程预算》是一门实践性、地区性很强的专业课,所以,在教师教学的过程中,应讲授现行的、最新的专业知识。教师要时刻更新自己所掌握的理论知识,结合课本内容将新的内容传授给学生。同时,还应督促学生加大对相应造价文件的阅读力度,关注国家相关政策的变化,做一个有职业操守的合格造价员。对于建筑单位来说,合理的预算是施工的保障,而合理的预算更是造价员专业知识和自身素质的体现。作为中职教师,要有坚定而持久的信心,尽最大的努力,用科学的方法,用心去教,帮助学生将理论知识与实际操作联系起来,让他们成为优秀的造价员

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